GRADO UNDÉCIMO SEMANA 17

Para completar nuestras notas, en la clase del martes realizaremos un debate acerca de la pregunta ¿cuál es la influencia de nuestro entorno social y educativo en nuestra configración como sujetos? En últimas, se trata de explorar cómo el entorno social y la educación, como elemento formadores de subjetiviades inciden en nuestra formación como seres que se sitúan en el mundo. Se deben apoyar en textos que ya hemos leído como: ¿Qué es la ilustración? de Kant, Vigilar y castigar de Foucault y El hombre unidimensional de Marcuse. No es necesario, desde luego, leer todo los textos, sino tratar de armar un planteamiento de acuerdo con la pregunta basado en alguno de los textos. Yo, como docente, moderaré el debate y me fijaré en que el aporte que cada uno esté debidamente argumentado. De acuerdo con estos criterios se les dará su nota. Como trabajo final, para la semana siguiente se organizarán por grupos y elaborarán un mural, como aparece en el cronograma en la semana 19. El objetivo del mural es concientizar acerca de la importancia de asumir el compromiso sobre nuestra propia existencia. Ojo, no es una simple cartelera, sino un mural muy bien hecho que pueda quedar en el colegio como un aporte de seres humanos que empiezan a asumir seriamente el compromiso sobre sus vidas.

DÉCIMO SEMANA 17

De acuerdo con el cronograma, esta semana durante la clase de ética conversaremos sobre el problema de la clonación y sus implicaciones. Para ello se debe tomar como base la película que vimos la semana anterior y los textos de la semana 17 que, aunque están en el CD, les adjunto a continuación. Algunos de los textos elaborados por ustedes se leerán en clase. De esta actividad deben participar todos, ya que se sacará nota de evaluación . No olviden que como trabajo final debemos deben, por grupos, elaborar una revista o periódico en el que queden consignadas las reflexiones y temas abordados durante el bimestre. como trabajo final. Este trabajo deben entregarlo el día viernes durante la clase. Les sugiero ser muy creati vos.

Fronteras éticas para las células madre

La medicina existe para promover la salud del hombre. En los últimos años puede hacerlo con técnicas e investigaciones de frontera, con experimentos que aparecen continuamente en los medios de comunicación y llenan de esperanza a millones de enfermos, a veces creando ilusiones excesivas o suscitando deseos de experimentaciones que no ofrecen verdaderas perspectivas de curación.Una de las fronteras últimas consiste en la investigación con células madre, que pueden ser obtenidas de adultos o de embriones. En el segundo caso, tal y como se desarrolla las acciones de algunos laboratorios, los embriones son destruidos: son asesinados.La Iglesia aprueba y promueve aquellas investigaciones que estén orientadas a mejorar la salud del hombre y que asumen principios éticos que valen para cualquier actividad técnica. También en el ámbito de los estudios sobre las células madre, en lo que podríamos llamar la “última frontera” de la ciencia biomédica.Lo ha recordado de modo magistral el Papa Benedicto XVI ante un grupo de expertos llamados a Roma por la Pontificia Academia de la Vida, en un discurso pronunciado en Castelgandolfo el 16 de septiembre de 2006. El Papa decía explícitamente:“A esta luz, también la investigación sobre células madre adultas merece ser aprobada y promovida cuando conjuga de modo correcto el saber científico, la tecnología más avanzada en el ámbito biológico y la ética que exige el respeto del ser humano en cada etapa de su existencia. Las promesas abiertas gracias a este nuevo camino de la investigación son, en sí mismas, fascinantes, porque permiten entrever la posibilidad de curar enfermedades que producen la degeneración de tejidos, con los riesgos consiguientes de invalidez y de muerte para quienes las sufren”.Pero aclaró inmediatamente que nunca podrá ser ética una investigación que suponga la destrucción de seres humanos, en este caso de embriones.Por más promesas que puedan ofrecer las células madre embrionarias, el científico debe respetar unos criterios éticos fundamentales. El más importante de todos ellos consiste en el respeto a la vida.En palabras de Benedicto XVI, la Iglesia se ha opuesto y se opone también hoy a “aquellas formas de investigación que implican la supresión programada de seres humanos ya existentes, aunque todavía no hayan nacido. En esos casos, la investigación, prescindiendo de los resultados de utilidad terapéutica, no está realmente al servicio de la humanidad. Trabaja, de hecho, a través de la supresión de vidas humanas que tienen la misma dignidad respecto a los demás individuos humanos y a los mismos investigadores. La misma historia ha condenado en el pasado y condenará en el futuro este tipo de ciencia, no sólo porque carece de la luz de Dios, sino también porque carece de humanidad”.Trabajar por la salud de todos: esa es la vocación de la medicina auténtica, de la investigación de rostro humano. El científico necesita nutrir de ética el trabajo en su laboratorio. Sabrá, entonces, respetar a cualquier ser humano, también cuando se encuentra en la etapa inicial, en la fase embrionaria; también cuando aparece ante el microscopio como un simple “puñado de células” que pertenecen ya a un individuo humano que comienza a vivir.Todos fuimos embriones. Cada embrión, como cualquier otro ser humano, merece respeto y amor simplemente por eso, por ser hijo y hermano, por ser uno de nosotros. Recordarlo será uno de los motivos que ennoblecerá a tantos investigadores y que llevará a progresos científicos conquistados a través de vías verdaderamente éticas, las únicas que pueden construir un mundo más justo y más humano.

TALLER NOVENO SEMANA 17

Éste es el taller para las personas que aún no lo han presentado. Disculpen la tardanza, pero hasta el día de hoy me fue posible. Los temas para las personas que faltan son, en su respectivo orden: Responsabilidad, lo que ofrece como realización la sociedad actual, las metas de los jóvenes en la actualidad, superación de las dificultades para alcanzar las metas, los problemas en el trabajo.

LICEOS DEL EJÉRCITO
LICEO COLOMBIA
ÁREA DE PASTORAL
ASIGNATURA: ÉTICA
DOCENTE: ALEXANDER APONTE
GRADO: NOVENO
¿QUÉ ES UNA VIDA REALIZADA?

Introducción

Como dice un anuncio de Televisión Española, todos deseamos lo mejor para nuestros hijos; sobre todo, que sean felices. Pero ¿qué es la felicidad? ¿Qué es una vida realizada? Sin duda, una vieja pregunta para la que, sin embargo, no hay una sola respuesta.
Ante esta cuestión, conviene no ceder a ninguna forma de ilusión ni hacer abstracción de ella. No son buenos los tópicos. Nada que ver, por consiguiente, con esos libros de consejos prácticos y autoayuda que tanto abundan en las estanterías de nuestras librerías y que tan buena venta tienen. Quisiera ganar mucho dinero, ser guapo, ser amado, ser el más listo, en definitiva, quisiera realizarme y ser feliz: creo que, más o menos, de una u otra manera, así lo deseamos todos y, si vemos que nosotros ya no lo vamos a alcanzar, lo soñamos para nuestros hijos y nos empeñamos en ello, a veces con lamentables consecuencias (porque nos olvidamos de vivir nuestro propio presente o porque nuestros planes no coinciden con los de nuestros hijos).
Nuestra cultura fomenta de manera sobresaliente ese imperativo de realización, convirtiendo el éxito como tal en un ideal absoluto; de esta manera, los fracasados no cuentan, no valen, se genera un nuevo sentimiento de culpa en la persona porque no llega a la meta, no reproduce el canon socialmente vigente. La nuestra es una cultura que, lejos de integrar, está generando excluidos a un ritmo sin precedentes, aunque teóricamente –y gracias a la publicidad aplicada a la intervención social y a las campañas políticas- las cosas puedan parecer de otra manera.
“Por lo demás, la idea de realización parece bastante discutible. ¿Acaso no resulta inadecuada, o incluso falaz, desde el momento en que requiere juzgar una existencia en su conjunto? ¿No es tan ingenuo como erróneo pretender pensar la vida desde una categoría más apropiada para un examen de oposiciones que para la elaboración de una sabiduría? ¿No es una pretensión desmesurada afirmar que la vida puede salirnos bien, como si se tratara de un soufflé o una ternera estofada, cuando nos referimos a todo aquello que no depende de nosotros en nuestra existencia, sino de las casualidades del nacimiento, de la pura contingencia de los acontecimientos, de la suerte o las desgracias más temibles? ¿No es conceder demasiada relevancia a nuestro desventurado ego, a una voluntad libre que sólo tiene un papel secundario de composición en la obra de nuestra vida?” .
Una fábula para hacer camino
"Érase una vez un granjero que, mientras caminaba por el bosque, encontró un aguilucho malherido. Se lo llevó a su casa, lo curó y lo puso en su corral, donde pronto aprendió a comer la misma comida que los pollos y a comportarse como estos. Un día, un naturalista que pasaba por allí le preguntó al granjero:
¿Por qué este águila, el rey de todas las aves y pájaros, permanece encerrado en el corral con los pollos?
El granjero contestó: Me lo encontré malherido en el bosque, y como le he dado la misma comida que a los pollos y le he enseñado a ser como un pollo, no ha aprendido a volar. Se comporta como los pollos y, por tanto, ya no es un águila.
El naturalista dijo: El tuyo me parece un bello gesto, haberle recogido y haberle curado. Además le has dado la oportunidad de sobrevivir y le has proporcionado la compañía y el calor de los pollos de tu corral. Sin embargo, tiene corazón de águila y con toda seguridad, se le puede enseñar a volar ¿Qué te parece si le ponemos en situación de hacerlo?
- No entiendo lo que me dices. Si hubiera querido volar, lo hubiese hecho. Yo no se lo he impedido.
- Es verdad, tú no se lo has impedido, pero como tú muy bien decías antes, como le enseñaste a comportarse como los pollos, por eso no vuela. ¿Y si le enseñáramos a volar como las águilas?
- ¿Por qué insistes tanto? Mira, se comporta como los pollos y ya no es un águila, qué le vamos a hacer. Hay cosas que no se pueden cambiar.
- Es verdad que en estos últimos meses se está comportando como los pollos. Pero tengo la impresión de que te fijas demasiado en sus dificultades para volar. ¿Qué te parece si nos fijamos ahora en su corazón de águila y en sus posibilidades de volar?
- Tengo mis dudas. ¿Qué es lo que cambia si, en lugar de pensar en las dificultades, pensamos en las posibilidades?
- Me parece una buena pregunta la que me haces. Si pensamos en las dificultades, es más probable que nos conformemos con su comportamiento actual. Pero, ¿no crees que, si pensamos en las posibilidades de volar, esto nos invita a darle oportunidades y a probar si esas posibilidades se hacen efectivas?
- Es posible.
- ¿Qué te parece si probamos?
- Probemos.
Animado, el naturalista al día siguiente sacó al aguilucho del corral, lo cogió suavemente en brazos y lo llevó hasta una loma cercana. Le dijo:
- Tú perteneces al cielo, no a la tierra. Abre tus alas y vuela. Puedes hacerlo.
Estas palabras persuasivas no convencieron al aguilucho. Estaba confuso y al ver desde la loma a los pollos comiendo, se fue dando saltos a reunirse con ellos. Creyó que había perdido su capacidad de volar y tuvo miedo. Sin desanimarse, al día siguiente, el naturalista llevó al aguilucho al tejado de la granja y le animó diciendo:
- Eres un águila. Abre las alas y vuela. Puedes hacerlo.
El aguilucho tuvo miedo de nuevo de sí mismo y de todo lo que le rodeaba. Nunca lo había contemplado desde aquella altura. Temblando, miró al naturalista y saltó una vez más hacia el corral. Muy temprano al día siguiente el naturalista llevó al aguilucho a una elevada montaña. Una vez allí le animó diciendo:
- Eres un águila, abre las alas y vuela.
El aguilucho miró fijamente los ojos del naturalista. Este, impresionado por aquella mirada, le dijo en voz baja y suavemente:
- No me sorprende que tengas miedo. Es normal que lo tengas. Pero ya verás como vale la pena intentarlo. Podrás recorrer distancias enormes, jugar con el viento y conocer otros corazones de águila. Además estos días pasados, cuando saltabas pudiste comprobar qué fuerza tienen tus alas.
El aguilucho miró alrededor, abajo hacia el corral y arriba hacia el cielo. Entonces, el naturalista lo levantó hacia el sol y lo acarició suavemente. El aguilucho abrió lentamente las alas y finalmente con un grito triunfante, voló alejándose en el cielo. Había recuperado por fin sus posibilidades.

Actividad para la reflexión

1. De acuerdo con lo leído en la introducción y según su experiencia de vida, ¿qué cree que debe ser una vida realizada?
2. Según lo leído, ¿qué elementos se deberían tener en cuenta para lograr la realización en la vida?
3. ¿Por qué se puede considerar excluyente a nuestra cultura en el ámbito de la realización personal?
4. Según la fábula, ¿por qué ciertos temores inciden en nuestra realización personal?
5. De acuerdo con la situación del aguilucho de la fábula, ¿cómo influye la educación en la realización de los seres humanos?
6. Realice una comparación entre el texto de la introducción y el de la fábula. Identifique semejanzas.

GRADO OCTAVO SEMANA 17

Los estudiantes deben leer estos tesctos para realizar una mesa redonda la clase de esta semana. Todos los estudiantes deben participar de la actividad e intervenir, pues la idea es sacar una nota de evaluación escrita. Quien no lea o no responda a las cuestiones planteadas evidenciará que no leyó el texto, por lo que su nota se verña afectada.

AMOR Y ENAMORAMIENTO

QUÉ ES EL ENAMORAMIENTO

Cuando alguien es intensamente atraído por otra persona de inmediato piensa que está enamorado y utiliza la palabra amor para definir esos sentimientos, es un error en el que se cae fácilmente ya que pocos conocen la diferencia entre amor y enamoramiento.El enamoramiento se puede definir como un estado mental alterado en el cual hay un desenfoque de la realidad ya que esta es sustituída por una total idealización del otro.En el enamoramiento se borra la objetividad, los defectos no existen y alguien común pasa a ser visto como el más chispeante, gracioso, vivaz, inteligente, brillante, hermoso, sincero, honesto y una lista interminable de atributos imaginarios.La persona que provoca esa sensación puede ser alguien que recién se conoce o con quien se tiene una relación laboral, de estudios o de amistad sin haberle prestado atención anteriormente.Por diversas causas de pronto ese hombre o esa mujer pasa a ser el eje en torno al cual girará la vida del enamorado y mientras le dure el embelezamiento no tendrá ojos para más nadie.
Síntomas del enamoramiento
* Quien está atravesando por un enamoramiento tiene como único pensamiento a la persona por la cual siente atracción, el resto del mundo desaparece totalmente.
* Cuando se está frente a la persona en cuestión se produce rubor, sudoración, taquicardia y las pupilas se dilatan, el solo hecho de oir el nombre puede provocar sensaciones similares.
* Se pierde la noción de las propias necesidades, no siente hambre, sed, frío, calor o sueño y puede pasar horas al lado del objeto de sus deseos simplemente mirándolo o escuchando su voz.
* La realidad queda distorsionada a tal punto que solo se ve lo que se quiere ver aunque delante de los ojos se presente todo lo contrario.
* El efecto del enamoramiento lleva a querer complacer a la otra persona y todo es poco para brindarle y satisfacer sus gustos.
* El desmedido interés por impresionar no se limita sólo a invertir en regalos e invitaciones, sino también en si mismo ya que para verse bien puede cambiar su vestuario y adoptar hábitos que exceden sus posibilidades económicas llegando a contraer deudas que luego traerán serios problemas.
* La persona que pasa por un enamoramiento tiene una falsa sensación de grandeza, se siente omnipotente, seguro de mismo y totalmente capaz de llevarse el mundo por delante, no hay lugar para los pensamientos racionales, toda su mente está dirigida hacia la conquista realizada o por realizar.
* En el enamoramiento se produce una euforia desmesurada, una felicidad constante por lo que es común tener una sonrisa permanente en los labios o reír a carcajadas ante cualquier tontería.
* Se cambian los comportamientos habituales y se imitan los de la otra persona, en casos extremos se puede adoptar hasta los gestos y la forma de hablar del otro.
Consecuencias del enamoramiento
El enamoramiento intenso dura algunas semanas o tal vez unos pocos meses y en la mayoría de los casos desaparece tan rápidamente como llegó o cuando la realidad se impone a las fantasías y se comienza a ver al otro como realmente es.Súbitamente todos los defectos salen a la luz y el loco amor se transforma en desprecio, rencor o indiferencia hacia la misma persona que apenas unas horas atrás era la luz de sus ojos.Cuando ese enamoramiento es compartido por las dos personas puede dar lugar a una relación maravillosa y una vez que termina dejar paso a sentimientos reqles y duraderos. Si esta sensación de enamoramiento afecta sólo a una de las partes, puede haber distintas reacciones de quien es objeto de estas atenciones, hay quien se siente molesto y rechaza cualquier intento de acercamiento, otro puede burlarse y más de uno aprovecha la situación para obtener beneficios personales.Por lo tanto las consecuencias negativas suelen tener un costo económico, social o familiar.No son pocos los embarazos que se han producido como consecuencia de estas breves e intensas relaciones.Múltiples también son las rupturas de matrimonios o parejas cuando uno de los miembros se vio involucrado en un enamoramiento pasajero.El enamoramiento es muy común entre los jóvenes, principalmente en la etapa de la adolescencia, pero puede suceder a cualquier edad, la única condición para que ocurra es estar predispuesto y abierto a que suceda.Hay personas que están continuamente buscando enamoramientos para llenar otro tipo de carencias en sus vidas aún conociendo los riesgos y las consecuencias que esto puede traerles.

EL AMOR

Erich Fromm en su libro "El Arte de Amar"habla de una diferencia entreenamoramiento y amor.
Nos enamoramos cuando conocemos a alguien por quien nossentimos atraídos y dejamos caer frente ael o ella las barreras que nos separan delos demás.
Cuando compartimos con esa personanuestros sentimientos y pensamientos másíntimos, tenemos la sensación de que, porfin, hicimos una conexión con alguien.
Este sentimiento nos produce gran placer,hasta la química de nuestro cuerpo cambia,dentro de el se producen unas sustanciasllamadas endorfinas.
Nos sentimos felices y andamos todo el díade buen humor y atontados.
Cuando estamos enamorados nos parece quenuestra pareja es perfecta y la personamás maravillosa del mundo. Esa es ladiferencia entre enamoramiento y el amor.
Empezamos a amar cuando dejamos de estarenamorados.
¿Que? Así es.
El amorrequiere conocer a la otra persona,requiere tiempo, requiere reconocer losdefectos del ser amado, requiere ver lobueno y lo malo de la relación.
No quiere decir que enamorarse no esbueno, al contrario es maravilloso. Sinembargo es solo el principio.
Muchas personas son adictas a estarenamoradas. Terminan sus relaciones cuandola magia de haber conocido alguien nuevodesaparece; cuando empiezan a ver defectosen la otra persona y a darse cuenta que noes tan perfecta como pensaban.
El verdadero amor no es ciego.
Cuando amasa alguien puedes ver sus defectos y losaceptas, puedes ver sus fallas y quieresayudarle a superarlas.
Al mismo tiempo esapersona ve tus propios defectos y losentiende.
El amor verdadero esta basado enla realidad, no en un sueño de queencontraste a tu príncipe azul o a tuprincesa encantada.
Encontraste a una persona maravillosa, deacuerdo, pero no es perfecta ni tutampoco.
Encontraste a tu alma gemela, pero tambiénlos gemelos discuten y también tienendiferencias.
Amar es poner en una balanza lo bueno y lomalo de esa persona y después amarla. Elamor es una decisión consciente.
Muchas veces oímos de personas que dicenque se enamoraron de alguien y que nopueden evitarlo.
Que se supone que es una cuestión desuerte?
Que se supone que amamos por arte demagia?
Que se supone que alguien mas tiene podersobre nosotros?
De ninguna manera. Puedes sentir una granadmiración por alguien, puedes deseartener una relación con alguien, puedesestar muy agradecido por lo que alguien hahecho por ti, pero... no la amas.
El amor nace de la convivencia, decompartir, de dar y recibir, de interesesmutuos, de sueños compartidos.
Tu nopuedes amar a alguien que no te ama, o queno se interesa en ti. El amor verdadero esreciproco.
Recibes tanto como das.
Si en este momento, tu mismo tienes un"amor imposible" debes estar molestoconmigo tal vez estas pensando: Como esposible que me digas esto? Que no ves quees amor lo que siento?
No te culpo, yo también tuve alguna vezamores imposibles y también sentí lafrustración de que esa persona no mehiciera caso o me abandonara. Pero terepito. No puedes amar a alguien que no teama.
Haz este experimento: Llena el espacio enblanco con el nombre de tu "amorimposible"
*Amo intensamente a________________ aunqueno muestre el más mínimo interés en mi.*Nunca voy a estar con_______________ perolo amaré por siempre.*Voy a amar a ____________ sin importarque me trate mal o no me haga caso.*Si no tengo el amor de ____________ noamare a nadie más.
Como te sientes? Alguna de estas frases tesuena familiar?.
Las frases anteriores no hablan de amorverdadero, hablan de lo siguiente:
*Baja autoestima: tu no mereces serignorado por nadie, mucho menos sertratado mal.
*Temor de hacerte responsable de tussentimientos: si te aferras a alguienque sabes no podrás conseguir, te evitasel trabajo de buscar a alguien que te hagacaso.
*No hacerte responsable de ti mismo: Si ledas a alguien mas poder sobre ti, evitastomar tus propias decisiones.
*Miedo: que tal si en lugar de estarsufriendo por esta persona en particular,te olvidas de ella y te pones a buscaralguien con el que si puedas tener unarelación?
Lo has intentado verdad?, pero no puedes.Ahora llena las siguientes frasescon el mismo nombre:
*Pienso que__________ es maravilloso(a)pero como se que hay pocas probabilidadesde que exista algo entre nosotros, buscarealguien que este disponible para mi.
*Veo que____________ no puede ver lo muchoque valgo, buscare alguien que pueda.
*Yo soy un ser humano digno de amor yrespeto, si__________ no me lo da,alguien mas lo hará.
*Me amo, así que nunca mas permitiréque__________ me menosprecie.
Las frases anteriores si hablan de amorverdadero. Amor por ti mismo, que como yadijimos es la base del amor.
En resumen:
*El enamorarse no es lo mismo que amar.
*Tu decides a quien amar.
*No puedes amar a quien no te ama.
*El amor esta basado en la realidad.
*El amor no es ciego.
*Si, el amor esta basado en la realidad,pero también tus sueños los puedesalcanzar.
*Por eso analiza y busca la forma deencontrar el amor en la persona de tussueños.
"Empezamos a amar no cuando encontramosuna persona perfecta, sino cuandoaprendemos a ver perfectamente una personaimperfecta."

Tomado de: http://www.infosexual.net/index.php/2008/03/27/que-es-el-enamoramiento/

GRADO SÉPTIMO SEMANA 17

Para la clase de esta semana, traer todos los materiales necesarios para trabajar en clase la actividad que aparece al final. El texto debe ser leído antes de la clase. Se debe hacer resumen en el cuaderno.

El valor de la paz

Bienaventurados los que trabajan por la paz

TALLER Y GUÍA DE REFUERZO


Nuestro mundo está dividido en grandes y pequeños hechos de todo tipo. Guerras, violencia terrorista, económica, social.


El poder puesto al servicio del egoísmo y la supremacía crea barreras insalvables para el diálogo y la solidaridad.

Esto también pasa en las familias, en el corazón mismo del hombre, de cada uno de nosotros.

Trabajar por el valor de la paz implica:

4 Asumir el desafío del diálogo
4 Aceptar al otro
4 No ponerse en primer lugar, ni poner en primer lugar lo que es generador de violencia
4 Aprender a resolver pacíficamente los conflictos


La paz, no significa solo la ausencia de conflicto, implica el vivir de tal modo que los conflictos puedan ser superados en el marco de la convivencia fraterna y respetuosa.
La paz es un espacio de encuentro y un tiempo de relaciones humanas gozosas. Ni es solo ausencia de guerra, ni significa ausencia de conflictos. Convivir en tolerancia y armonía puede suponer un conflicto continuo, pero es positivo en el sentido que es una derrota continuada de la violencia. Las relaciones humanas son siempre conflictivas y la superación pacífica y positiva de estas situaciones es precisamente la forma de convivencia armónica de las distintas culturas, pueblos, religiones, sexos, razas y demás diferencias que puedan servir de excusa para la división, el antagonismo, el odio o la incomprensión. (Manuel Méndez y Pilar Llanderas)

Asumir el desafío del dialogo

Asumir el desafió del diálogo en convivencia diaria, tanto las conversaciones ordinarias como en la escuela, el club, etc., implica por parte nuestra:1. Escuchar al otro 2. Tratar sinceramente de entender su punto de vista3. Reconocer con humildad y sencillez lo que tenga de verdad4. Exponer con seguridad su visión personal de las cosas5. Estar dispuesto a matizarla o cambiarla si fuera necesario.

Aceptar al otro: no discriminar

“Es más fácil desintegrar un átomo que un prejuicio”, afirmó alguna vez Albert Einstein,
Discriminar viene del latín discrimen, derivado de discernere, separar, dividir Específicamente, podemos decir que discriminar es dar trato de inferioridad en una colectividad a ciertos miembros de ella, por motivos raciales, religiosos, políticos, de presencia física, etc." Algunos elementos a tener en cuenta podrían ser:

1. Mejorar el trato Proponer eliminar los apodos discriminadores que se usan en tu grupo de amigos/as, tu barrio o tu colegio.
2. Organiza una campaña para que a cada uno lo llamen por el nombre que el gusta.
3. Evidenciar la discriminación en el lenguaje: Detenerse a escuchar cómo hablas tú, tus compañeros/as, amigos/as, papá y mamá, profesores/as , e identifica las “frases asesinas”, aquellas que te llamen la atención porque te resultan violentas, burlonas o enjuiciadoras. Realiza un cartel de alerta... Sin darnos cuenta nuestras palabras pueden atropellar la dignidad de otros
4. Promover la lucha por la tolerancia

No ponerse en primer lugar

1. reconocer en el otro a una persona, tan digna como yo
2. Valorar que podemos pensar diferente y a la vez respetarnos
3. Generar actitudes de generosidad, solidaridad y convivencia

Aprender a resolver pacíficamente los conflictos

Atender a la persona del otro: Considerar el problema objetivo. Reconstruir la relación con el otro
Visión ampliada: reconocer y explicitar los intereses y necesidades de las partes.
Generar la mayor cantidad de alternativas posibles para solucionar el conflicto: apertura y posibilidades
4. Formular el acuerdo con claridad.

Actividades


1. Señalar situaciones cotidianas que alteran la paz en la familia y en el colegio y proponer acciones para corregir esa situación. Con representaciones, dibujos o elaboración de una historieta.

2. Elaborar una cartelera y con un logo alusivo a la paz, creado por los estudiantes.

Escoger un periódico o revista actuales, preferiblemente de la semana e identificar noticias que atenten contra:

La justicia
La convivencia fraterna de los pueblos
La dignidad de los niños
El medio ambiente

Pegar en el cuaderno las noticias acerca de cada uno de estos hechos.

b) Explicar qué elementos o acciones hacen que se den estas situaciones.

c) Realice un listado de elementos que contribuyen a alcanzar la paz en el mundo actual.

NOTA: TRAER TODOS LOS MATERIALES PARA TRABAJAR EN CLASE

ACTIVIDAD SEMANA 17 GRADO SEXTO

Para la clase de esta semana, deben leer el texto, realizar el respectivo resumen y escoger uno de los aspectos subrayados en negrilla y hacer un breve escrito sobre su importancia. Este escrito será presentado ante el grupo en una mesa redonda que realizaremos en el aula.

Mejora tu autoestima

Escúchate a ti mismo más que a los demás

Analiza con cuidado las opiniones de los demás sobre ti. Tú y sólo tú eres quien debe tomar la última decisión acerca de ti.

Huye de los automensajes negativos

Nunca pierdas las ganas de pensar en positivo, transforma los mensajes que te envías a ti mismo/a. · En vez de "No hables" di: "Tengo cosas importantes que decir". · En vez de "¡No puedo hacer nada!" di: "Tengo éxito cuando me lo propongo". · En vez de "No esperes demasiado" di: "Haré realidad mis sueños". · En vez de "No soy suficientemente bueno" di: "¡Soy bueno!" Date una oportunidad y reconoce tus cualidades Puedes pensar en 5 ejemplos que te hacen especial. Por ejemplo: Soy sincero, mis jefes siempre confían en mí, amigable, me encanta bailar, experto en la cocina. Siempre tenemos cualidades en que podemos destacar, algunas hasta el momento ni siquiera las hemos descubierto.

Acéptate tal como eres

La aceptación es la base de la seguridad, la confianza, el amor y el autoestima. Aceptarse a sí mismo implica conocerse. ¡Qué importa si el lunar que tienes en la cara no "les gusta" a los demás! Analiza el resto de las partes de tu cuerpo y verás que ellas están funcionando bien. Compórtate como tú eres, respetando siempre la libertad del otro. Acepta tus sentimientos Cuando alguien te hace una broma, sonríe. Trata de disfrutar prácticamente de todo. Y si a veces hay cosas que te puedan poner triste, piensa que eso es pura casualidad, y que eso tendrá que pasar porque la vida se ha inventado para vivirla lo mejor que podamos.

Cuida de ti mismo/a

Aprende a ser independiente, y a no depender de los demás. Las parejas sobreviven mas tiempo cuando ambos tratan de ser lo más independientes posible el uno del otro. Atiende tus necesidades Alimento, agua, vestido; seguridad y cobijo; querer y pertenecer; autoestima, y autorrealización. No postergues placeres que puedes darte en el día de hoy. Disfruta de cada momento, y haz cada momento especial. Concédete algún lujo de vez en cuando, seguro que tu economía lo soportará mejor de lo que crees.

Cuida tu salud y tu espíritu

La salud mental y física caminan de la mano. Salud mental es estar sonriente, es llegar a tiempo, es evitar la tristeza, es sentirse cómodo en cualquier momento. La salud física esta relacionado con la práctica de un estilo de vida saludable: sin drogas, "comer para vivir y no vivir para comer", y la práctica de un deporte sano.

Ríe mucho

Ríe siempre que puedas. Reír renueva el espíritu y te hace ver la vida de otra manera.

Manténte en movimiento

El ejercicio te hace sentir bien, las "endorfinas se elevan con la práctica del ejercicio", y nos sentimos bien. No está de más el gimnasio, los aeróbicos, la natación, algún deporte de competencia, o simplemente salir a caminar.

Examina tus verdades

Piensa que en un accidente de tránsito donde hubo muchos testigos, probablemente cada uno de los testigos de una versión diferente; ¿cuáles son tus primeras decisiones o verdades que recuerdas haber tomado en la vida?... ¿cuáles son tus creencias respecto del amor?, ¿de los niños?, ¿de la autoridad?, ¿de Dios?, ¿de los políticos?

Deshazte de la vergüenza

La vergüenza es un sentimiento profundo que te inmoviliza. Los más desvergonzados son los niños. La vergüenza deriva en debilidad, incompetencia, incapacidad... Investiga quién te juzga y sepárate de esa fuente. El amor Ámate a ti mismo e irradiarás felicidad. Cuando estés frente a un espejo, simplemente sonríe. La felicidad nace de uno mismo, y puede nacer hasta de las pequeñas cosas que a ti te suceden, es cuestión de aprender a sentirla.

Descubre y reclama todo tu YO

Cada persona tiene distintos aspectos del Yo. Algunos son visibles, otros no lo son. Si tengo miedo para hablar en público es una debilidad, si dejo el miedo se convierte en una fortaleza. Quizá tienes habilidades para la pintura y hasta ahora no lo sabes. El hombre nunca termina de aprender.

Tonos de gris

No debemos pensar en que todo es blanco o es negro, eso te crea ansiedad. Nadie es perfecto, porque todos somos diferentes, algunos tenemos unas cualidades en las que destacamos mejor que otros.

Aliviar la tensión

El estrés es una epidemia en estos momentos. Pasa algún momento a solas durante el día, tomate unas mini-vacaciones durante el día, e imagina que estás en una playa maravillosa. Duerme lo suficiente. Practica algún deporte. Respira Cuando tengas una preocupación respira profundamente y plantea soluciones.

Abandona la ira

La ira es un momento de locura. En relación a la ira, más que saber enfrentarla, es aprender a no sentirla. Antes de llegar a ponerte de cólera, piensa si merece la pena. Cuenta hasta diez y respira profundamente.

Elige tus momentos

Cada ser humano tiene derecho a elegir el momento de estar en soledad y el momento de estar con los amigos, con la pareja, o con los familiares. Eres tú quien debe decidir, sin que ello lleve a algún enfrentamiento. La confianza Cuando nos perciben como dignos de confianza, los demás estarán dispuestos a ser honestos y abiertos con nosotros. Di elogios con honestidad. Acepta y respeta las diferencias. Respeta tus fronteras y las fronteras de los demás. Juega más Haz del momento de la diversión una prioridad, hoy y todos los días. Es bueno jugar con los niños algunas veces. Motívate con el trabajo que realizas, ríete de ti mismo si quieres, ríe en soledad... reír en soledad no es una locura cuando uno es conciente de lo que le motiva reírse. Aprende a escuchar de verdad La mayoría de las personas creen saber escuchar, sin embargo muy pocas saben hacerlo de verdad. Haz preguntas que lleven a la persona a ir más lejos, realiméntale con gestos y sonrisas, demostrándole que estás escuchando. El mejor conversador es aquel que sabe escuchar de verdad. Deja de hacer comparaciones No te compares con los demás. Cada persona es diferente y tú vales mucho por ti mismo/a. Siempre habrá personas más grandes y más pequeñas que tú, y de nada sirve torturarse por los primeros ni envanecerse por los segundos. Perdona y olvida El perdón no excusa el comportamiento. No significa la aprobación. Más bien implica estar dispuestos a ver con compasión. La persona que te hizo daño probablemente hizo lo que hizo por su propia debilidad y sus limitaciones.

OCTAVO. TALLER SEMANA 15

Publico el taller de la semana 15 para las personas que no pudieron estar en la clase. Para recibir el trabajo, la ausencia debe estar debidamente justificada.

Mitos sobre el amor

Los tiempos, ideas, personas y costumbres cambian. La transmutación es inherente a nuestra existencia; así mismo, nuestras maneras de concebir el amor también se van volviendo un mito tras otro. A veces, se vuelven meras fantasías de cuentos de hadas.

Revisemos esas leyendas que hay que dejar atrás para empezar a amar de una manera más sana y realista, no sin antes aclarar que estas son generalidades, así que siempre habrá espacio para discutir cada punto:

1. El matrimonio es un destino inevitable de la deriva del amor: ni es inevitable, ni es un destino. Entre el primero de diciembre de 2005 y marzo de 2006, al día cuatro parejas tramitaron su divorcio. Además, las relaciones ‘abiertas’ y de unión libre son cada vez más frecuentes, ya que según el DANE hoy hay menos personas casadas que hace 12 años.

2. La familia nuclear es la única manera de configurar una sociedad: además de 720 culturas poligámicas que hay en el mundo, las relaciones abiertas (permiten relacionarse con otras personas), infidelidad, swingers, madres solteras, entre otras maneras de relacionarse o llevar una familia, son cada vez más comunes. Para la muestra, una cifra: ocho de cada diez hombres ha confesado ser infiel, según una columna de Maria Elvira Samper.

3. El amor no trae como ingrediente el sexo. Según el urólogo Alonso Acuña, el amor verdadero tiene tres fases, cada una de vital importancia: la atracción pasional, amistad y afinidad intelectual (comunicación, comprensión, admiración y gustos en común). Claro está, si nos quedamos en el primer nivel, no seremos capaces de aceptar al otro sin ataduras y sin condiciones.
4. Amar es no esperar nada a cambio: aún no está todo dicho en los terrenos del amor. Pero es seguro que el desequilibrio es eminente si una sola persona es la que está llevando las cargas de la relación o es la que pone todo el empeño para que esta crezca. Una relación está hecha a punta de “tire y afloje”, no de terquedades ni de autoflagelaciones.

5. El amor es eterno: esta peligrosa frase puede implicar mantener la unión afectiva a cualquier costo y obsesionarse ante la idea de perder al otro. Aceptémoslo, hemos sido nómadas desde siempre, y así lo somos en el amor cuando llega un punto en el que no nos satisface ni aporta. Recuerde. “el amor es una experiencia peligrosa y atractiva, eventualmente dolorosa y sensorialmente encantadora”.

6. Entre más conozca al otro, más amor habrá: algunas parejas se conocen tanto que se les acaba el repertorio, se pierde el encanto de lo inesperado. El amor es percibir constantemente la complejidad del otro.

7. Perdonar es olvidar: perdonar es recordar sin rabia y sin nostalgia. También es haber llegado a un acuerdo sobre la manera de proceder de ahora en adelante y obtener una justa reparación (restitución, satisfacción).

Esta lista es algo corta para tantas definiciones erradas que pululan en nuestras mentes o en las de la sociedad. Así que ojalá aportara su granito de arena ¿Qué mitos ha descubierto en la manera en la que amamos hoy en día?

ACTIVIDAD

Realice el taller en el cuaderno.

1. Elabore un resumen con las principales ideas del texto.
2. ¿Por qué el amor es un elemento importante para los seres humanos y para las diversas sociedades?
3. ¿Por qué la manera de amar cambia de acuerdo con la época y las diversas sociedades?
4. Realice una crítica a lo planteado por el texto.
5. ¿Cuáles son los principales problemas de la sociedad actual con respecto al amor?
6. ¿Qué soluciones podríamos plantear como jóvenes a una cultura en la que el amor se reduce al sexo o, simplemente, a pasarla bien?
7. Además de los mencionados, escriba algunos otros mitos que se presenten en la actualidad con respecto al amor.
8. Elabore un escrito exponiendo su opinión acerca del texto leído.
9. Elabore una historieta en la que muestre cómo debe ser el verdadero amor.